Roteiro de Biodiversidade do Parque Natural da Arrábida
de 14 de março a 14 de maio 2025
Público Alvo
Professores dos Grupos 230, 520 e 560
Duração
25 horas
Local
Herbário João de Carvalho e Vasconcellos,
Praia de Alpertuche, Praia do Creiro, Portinho da Arrábida, Cabo Espichel
Horário
Dia 14-03
17:00 - 20:00 (Herbário João de Carvalho e Vasconcellos - ISA)
Dia 15-03
09:30 -17:30 (Praia de Alpertuche, Praia do Creiro, Portinho da Arrábida)
Dia 10-05
09:30 -17:30 (Cabo Espichel)
Dia 11-05 - Online
10:00 - 13:00
14:00-16:00 ( Preparação dos trabalhos de avaliação)
Avaliação da ação.
Dia 14-05 - Online
18:00-21:00 (Apresentação de trabalhos de avaliação).
Enquadramento
“A biodiversidade está a diminuir a um ritmo alarmante. Os países da UE estão empenhados em restaurar a natureza e em preservar a sua diversidade biológica.” In https://www.consilium.europa.eu/pt/policies/biodiversity/#restoration .
O Parque Natural da Arrábida ( PNA) detém uma elevada riqueza Natural.
Com esta ação pretende-se divulgar o seu património e fomentar nos professores a atualização de conhecimentos de forma a construir e desenvolver ações em campo, reforçando os princípios e eixos temáticos da ENEA2020, no que se refere a uma Educação Ambiental sustentável em Portugal. A preocupação de promover a literacia científica dos jovens e desenvolver a articulação da teoria com a prática - com saídas de campo na natureza - é patente como uma conceção de unidade e está presente na atual reforma curricular dos 2º e 3º Ciclos do ensino básico e do ensino secundário.
Objetivos
- Entender a ENEA, EUEB, EN para o Mar como medidas de promoção de um planeta mais sustentável e uma tentativa de travar a perda de biodiversidade e dos serviços dos ecossistemas.
- Conhecer a Lei do Restauro da Natureza 2030.
- Conhecer o património natural do PNA.
- Valorizar e integrar contributos recentes da investigação científica na área da Biodiversidade.
- Estimular a curiosidade científica recorrendo a saídas de campo.
- Identificar como: endémicas, autóctones e alóctones e taxonomicamente as espécies do PNA de habitats da rede natura 2000.
- Conhecer os projetos e as publicações das Listas Vermelhas.
- Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos abordando problemas do quotidiano.
- Produzir equipamento científico-didático para ser utilizado no campo e na sala de aula.
- Promover a proteção e conservação das espécies em meio terrestre, dulciaquícola e marinho.
- Reconhecer metodologias científicas na recolha de dados no campo.
- Sensibilizar os participantes para os problemas da poluição provocada pela ação antrópica.
Programa
Módulo I– Introdução (presencial 3h)
- Apresentação- formandos e formador.
- ação: objetivos, plano de trabalhos e calendarização; plano de avaliação a utilizar.
- Importância dos Herbários na comunicação e divulgação da conservação das espécies. Herbário LISI - Herbário "João de Carvalho e Vasconcellos.”
- Preparação do material para as saídas de Campo.
Módulo II – Saída de Campo (7h - presencial)
- Identificar os principais grupos taxonómicos observados na zona entre-marés.
- Explorar guias de campo sobre a fauna e flora, pósteres, dispositivos científico-didáticos.
- Triar as espécies exóticas e invasoras.
- Classificar os diferentes tipos de rochas da paisagem observada.
- Reconstituir os paleoambientes que deram origem a estruturas geológicas e emblemáticas do PNA utilizando princípio da datação relativa.
Módulo III – Saída de Campo (7h - presencial)
- Conhecer a flora e fauna terrestre do PNA. Identificar dos principais grupo.
- Identificar dos principais grupos taxonómicos observados na saida.
- Explorar a linha da maré.
- Explorar guias de campo sobre a fauna e flora, pósteres, dispositivos científico-didáticos.
- Conhecer o Museu Oceanográfico e a coleção de espécimes referentes à biodiversidade marinha.
Módulo IV
– Online (assíncrona - 5h e síncrona - 3 h)
- Elaboração de um roteiro de biodiversidade ou geodiversidade do PNA.
- Construção de atividades experimentais, posters, dispositivos e/ou brinquedos científicos com materiais simples e de baixo custo, que poderão ser usados em contexto escolar e/ou em saída de campo.
- Realização de um portefólio fotográfico com materiais recolhidos na saída de campo.
- Integrar a atividade num nível de ensino ou ciclo.
- Apresentação das atividades práticas desenvolvidas e/ou dispositivos construidos.
- Discussão de grupo e análise do trabalho desenvolvido.
- Avaliação da ação.