Colégio de Educação
Documentos Técnico-Pedagógicos
Documentos Curriculares de Referência
(Em vigor de acordo com o previsto no artigo 38.º do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho)
(Em vigor de acordo com o previsto no artigo 38.º do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho)
(Em vigor de acordo com o previsto no artigo 38.º do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho)
O Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, homologado pelo Despacho n.º 6478/2017, 26 de julho, afirma-se como referencial para as decisões a adotar por decisores e atores educativos ao nível dos estabelecimentos de educação e ensino e dos organismos responsáveis pelas políticas educativas, constituindo-se como matriz comum para todas as escolas e ofertas educativas no âmbito da escolaridade obrigatória, designadamente ao nível curricular, no planeamento, na realização e na avaliação interna e externa do ensino e da aprendizagem.
Relatórios da Avaliação Externa
- Resultados Nacionais das Provas de Aferição do Ensino Básico 2024 (pdf)
- Resultados Nacionais das Provas de Aferição do Ensino Básico 2023 (pdf)
- Resultados Nacionais das Provas de Aferição do Ensino Básico 2022 (pdf)
- Estudo de Aferição Amostral do Ensino Básico 2021, Volume II (pdf)
- Estudo de Aferição Amostral do Ensino Básico 2021, Volume I - Resultados nacionais (pdf)
- Resultados Nacionais das Provas de Aferição, 2018 (pdf)
- Resultados Nacionais das Provas de Aferição do Ensino Básico 2016-2017 (pdf)
- Provas de Aferição do Ensino Básico 2016-2017 - Metodologia (pdf)
- Resultados Nacionais das Provas de Aferição, 2017 (pdf)
- Relatório Nacional dos Exames Finais Nacionais do Ensino secundário 2010 -2016 (pdf)
- Estudo Diagnóstico das Aprendizagens 2023, Volume I - Apresentação de Resultados (pdf)
- Estudo Diagnóstico das Aprendizagens 2021, Volume I - Apresentação de resultados (pdf)
- Estudo Diagnóstico das Aprendizagens 2021, Volume II – O papel do contexto no desempenho dos alunos (pdf)
- Estudo Diagnóstico das Aprendizagens 2021, Volume III - Descrição qualitativa dos desempenhos (pdf)
Estudos Internacionais
Com o objetivo de identificar o que é que os alunos devem saber e o que é que devem ser capazes de fazer nas sociedades modernas, a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) lançou o Programme for International Student Assessment (PISA), em 2000. Pretendia-se, não só, medir o desempenho dos alunos no que diz respeito aos conhecimentos e capacidades considerados essenciais, nos domínios da matemática, da leitura e das ciências, como também analisar o papel que as diferenças de estatuto socioeconómico e cultural, de estatuto migratório ou de género podiam ter no seu desempenho.
- Relatório Nacional PISA 2022 (pdf)
- Relatório Nacional PISA 2018 (pdf)
- Relatório Nacional PISA 2015 (pdf)
O TIMSS 2019 - Trends in International Mathematics and Science Study , promovido pela IEA - International Association for the Evaluation of Educational Achievement, e no qual Portugal participou, pela primeira vez, em 1995, e com mais continuidade a partir de 2011, é um estudo internacional que permite avaliar o desempenho dos alunos dos 4.º e 8.º anos de escolaridade nos domínios de Matemática e de Ciências. O TIMSS permite ainda a comparação internacional entre os resultados dos alunos dos países/economias participantes, bem como a recolha de dados relevantes sobre os contextos em que as áreas disciplinares de Matemática e Ciências são lecionadas e os contextos sociais em que os alunos se inserem.